自闭症群体被认为是一个特殊的群体。自闭症人士有别于正常人，而不能成为正常人，他们与所谓的普通人或者所谓的正常人相比较具有一定的差异性。那么问题来了。普通人或者正常人的标准是什么呢？自闭症与普通人或者正常人的核心差异又是什么？没有对这两个问题做出确切的回答之前，一切关于自闭症的诊断、评估体系以及相应的评估标准的讨论都是伪命题。而一个建立在对自闭症与正常人的核心差异具有清晰的认识的自闭症评估体系才是科学的评估体系。

  根据《心理发展发生理论》的思想，参照人类社会的共性价值，尤晓阳对处在相互参照条件下的自闭症以及正常人做出了清晰的界定。自闭症是主体在主观意识下的人类社会环境缺失所导致的社会属性缺失综合症。而正常人是拥有社会属性的社会人。社会属性是主体与人类社会建立的客体关系发展的结果，没有与人类社会建立的客体关系，是自闭症人士与普通社会人的核心区别。正常人是在主观的客观意识下，已经发展出了具有社会评价机制的社会关系，是与人类社会建立活动关系的主观必然性条件下，而获得发展并具有一定的社会属性的，拥有独立人格的个体。而自闭症是尚未形成以上的这种主观必然性条件的，是没有社会属性，缺乏独立人格的个体。

  根据上述界定，尤晓阳进一步指出，只有在正确理解及认知自闭症与普通人的区别的前提下，通过教育发展消除他们与普通人存在的本质差异，自闭症人士才有可能彻底康复成为与普通人无异的正常人，因而专业化的自闭症可康复教育，必须是以发展社会属性以及建立其独立人格为核心目标的教育。为了满足自闭症康复教育的需要，尤晓阳特地开发出了以"主体与外界信息的客体关系"的建立及发展为评估目标的自闭症教育康复发展评估系统，即《自闭症客体关系评估》。《自闭症客体关系评估》是通过观察主体对外界信息的发现以及体验的特征性表现，对主体的发现性以及体验性加以分析，从而判断主体与外界客体信息建立关系的特征的一套评价体系。尤晓阳根据普通人从自然人到社会人的发展规律，针对自闭症从自然人到社会人的康复发展，从个体与外界信息所建立的客体关系的发展特征及内容，对自闭症的个体发展由低到高划分出：自主意识、客体意识、现实意识、客观意识、社会意识等5个阶段，同时又对这5个发展阶段的每一个阶段由低到高分别划分出低、中低、中、中高、高等5个水平。

自主意识，是指向自己的内在信息，对自己的内在感受产生体验而获得快感满足的自主体验特征阶段。 客体意识，是在指向外界信息的条件下，对自己内在感受产生体验而获得快感满足的自主体验特征阶段。 现实意识，是指向外界的信息，对外界信息的变化过程产生体验而获得快感满足的体验特征阶段。 客观意识，是指向以别人的评价作为活动的体验特征阶段。 社会意识，是指向自己作为社会一员时，以社会性评价作为活动的体验特征阶段。